COCOROBO

任务进度

简体中文真实模型真实模型：gateway(onehub.cocorobo.cn)/deepseek-v4-flash托管数据库演示身份
执行记录
草稿 · v1

科学 · 五年级 · 5A

为五年级设计一节 40 分钟的《生态系统》探究课。学生需要通过食物网模型，解释一种生物数量变化如何影响整个系统。

  • 教学任务已经开始
    已创建独立任务记录，后续步骤会依次写入执行记录。
    taskId=506038af tenant=tenant-demo-school actor=actor-demo-teacher term=term-2026-fall class=class-5A
    05:20:58
  • 已指派给「教学应用」团队
    教学应用 · 应用构建 → 预演复核复核。这个团队不能做的事：发布给学生（有这项能力，但每次都要你确认）；开启课堂（有这项能力，但每次都要你确认）；给学生派任务（这个团队根本没有这项能力）；写进学生长期档案（这个团队根本没有这项能力）。
    teamKey=teaching_apps capability=draft_tutor agent=app_maker checker=app_checker decision=allow [ALLOWED_BY_TEAM]
    05:20:58
  • 已记录本次资料范围
    只处理任务输入和明确列出的教学资料；没有读取学生个人资料。
    未签发任何学生级 AccessGrant，因此 evaluateAccess 对学生数据一律返回 NO_MATCHING_GRANT。
    05:20:58
  • 复用判断：新建
    你的课程空间里没有同学科同年级的已发布版本，所以这次新建。
    确定性打分，未询问模型。候选 0 份，最高分 n/a。
    05:20:58
  • 课堂助教草稿已生成
    3 个探究阶段，可以预览和修改。
    revisionId=rev-631d41a1 digest=129c38d52936d2cf status=draft
    05:20:58
  • 结构检查发现必须先解决的问题
    6 条发现，其中 2 条阻断发布。
    全部为确定性规则检查，未询问模型。检查不判断内容是否正确。
    05:20:58

执行流

每一步的状态由引擎算，界面只负责显示

为五年级《生态系统》探究课设计食物网模型交互应用，包含起草教学材料、创建模拟器、排练、发布和上课。

已完成模型
起草教案
需要设计课程内容、活动流程、学习目标和食物网示意图，以支持探究活动。
草稿已经生成 STEP_DONE_DRAFT_EXISTS
◔ 回执未结算 · 这一步会读已发布产出物库，回执在它跑完时结算。
已完成模型
起草互动应用
需要创建一个食物网模拟器，让学生能调整生物数量并观察系统变化，以达成学习目标。
草稿已经生成 STEP_DONE_DRAFT_EXISTS
◔ 回执未结算 · 这一步会读已发布产出物库，回执在它跑完时结算。
等你决定引擎 + 模型
课堂预演
在发布前模拟课程流程，确保交互式应用与教学材料配合良好，避免课堂问题。
停在你这里，系统不会自己往下走 STEP_WAITING_TEACHER
⛉ 不读任何真实数据
合成学习者是程序生成的，全部数据 dataClass=synthetic，不接触任何真实学生。
还没轮到引擎有副作用
发布
将教学材料和交互式应用发布为正式版本，供学生课前预习或课堂使用。
前面的步骤还没完成 STEP_NOT_REACHED
⛉ 不读任何真实数据
发布只改这一版的状态，不读学生数据。
还没轮到引擎 + 模型有副作用
上课
在课堂上开展探究活动，学生使用食物网模型进行互动学习，实现教学目标。
前面的步骤还没完成 STEP_NOT_REACHED
◔ 回执未结算 · 上课时读到的东西按节课结算，回执在结果中心那一侧。
这些步骤会等你确认publish、run_session

结构检查

全部为确定性规则，未询问模型
说明
只有 zh-Hans 一个语言版本。班上若有非母语学生，需要另外准备。
SINGLE_LOCALE
提醒
阶段「激发学生对食物网变化的预测」只写了 1 级提示，卡住的学生很快就无梯可上。
STAGE_LADDER_TOO_SHORT · stage1
阻断发布
阶段「学生通过模拟观察食物网变化的影响」没有写最低一级（probe）的提示。
STAGE_MISSING_LOWEST_HINT · stage2
提醒
阶段「学生通过模拟观察食物网变化的影响」只写了 1 级提示，卡住的学生很快就无梯可上。
STAGE_LADDER_TOO_SHORT · stage2
阻断发布
阶段「学生能够概括食物网中一个变化如何影响整个系统」没有写最低一级（probe）的提示。
STAGE_MISSING_LOWEST_HINT · stage3
说明
最后一个阶段需要教师手动推进，课堂上要留意。
LAST_STAGE_NEEDS_TEACHER · stage3
这份检查不能证明内容是否正确、是否对齐课程标准；是否适合这个班的实际水平；学生是否会完成、是否学得更好。

草稿预览

v1 · 129c38d52936d2cf
阶段 11 级提示
激发学生对食物网变化的预测
开场：如果食物网中的一种生物突然消失了，你认为会发生什么？请举例说明。
阶段 21 级提示
学生通过模拟观察食物网变化的影响
开场：观察我们的食物网模型，当兔子数量减少时，其他生物的数量会如何变化？请解释你的观察。
阶段 31 级提示
学生能够概括食物网中一个变化如何影响整个系统
开场：你能用一句话总结，为什么食物网中一个生物数量的变化会影响到整个系统？

修改

改动产生新版本，旧版本冻结

回放这一版是怎么来的 →

阶段 1
阶段 2
阶段 3
有两样东西这里改不了提示的级别顺序（先追问、再指方向、再给方法、最后示范一步） 和什么时候升级，由引擎决定，不由模型也不由这个表单决定。 那是产品立场，不是每位教师各自的偏好。

当前 v1 会原样冻结，已开过的课堂不受影响。 新版本回到草稿，要重新确认才能发布。

本次任务

实际使用的资料

教师输入
已使用
教师提供的备课资料
未提供
正式课程来源
未检索
正式班级资料
未读取
已批准教学偏好
未应用
学生个人资料
未读取
下一步

六类合成学习者跑一遍，暴露提示阶梯、推进判据和升级链的问题。不接触真实学生。

这一步是谁做的

教学应用 · 应用构建 → 预演复核复核

团队的能力边界由模板决定，教师能改措辞与启停角色，改不了能力。

它不能替你做
发布给学生（有这项能力，但每次都要你确认）
开启课堂（有这项能力，但每次都要你确认）
给学生派任务（这个团队根本没有这项能力）
写进学生长期档案（这个团队根本没有这项能力）
版本
版本号 v1
内容摘要 129c38d52936d2cf
阶段数 3
提示上限 worked_step
· 不要直接告诉学生答案，让他们通过观察和推理得出结论。
· 不要使用过于复杂的食物网，确保五年级学生能理解。